Концепция разработки Классификатора специальностей высшего и посл�

no news in this list.

Образование в Казахстане

Высшее профессиональное

Концепция разработки Классификатора специальностей высшего и посл�

Концепция разработки Классификатора специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан

1. Основные положения

Классификатор является составной частью единой системы классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации.

Объектами классификации являются специальности, по которым ведется обучение и подготовка специалистов в организациях образования и науки, дающих высшее и послевузовское образование, независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности.

Классификатор разработан в соответствии с методологией Международной стандартной классификацией образования (далее – МСКО) 1997 г., что дает возможность преобразовывать национальные образовательные программы в международно сопоставимый набор категорий применительно к уровням (ступеням) образования и областям образования.

Классификатор специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан (далее Классификатор) классифицирует специальности высшего и послевузовского образования в соответствии с трехуровневой системой подготовки специалистов: бакалавр, магистр, доктор PhD/по профилю, определенной в законе Об образовании от 27 июля 2007 года.

Все специальности высшего и послевузовского образования сгруппированы исходя из эквивалентности их образовательного содержания. Специальности классифицируются сквозным способом в соответствии с уровнями образования и группами специальностей.

Классификатор специальностей является нормативной основой при разработке государственных общеобязательных стандартов высшего и послевузовского образования по специальностям, других документов, определяющих профессиональную подготовку в организациях образования, единых образовательных технологий при рациональном многообразии специальностей и обеспечивает

систематизацию методов прогнозирования и расчета потребностей всех отраслей экономики республики в специалистах с высшим и послевузовским образованием, формирование обоснованного государственного образовательного заказа на их подготовку;
приоритетный и системный подход к подготовке специалистов с высшим и послевузовским образованием с учетом последующей сферы деятельности;
статистический учет и анализ высшего и послевузовского образования соответствий спросу и предложениям рынка труда;
непрерывность процесса образования и преемственности его уровней;
единый для всех организаций образования и науки, независимо от их профиля, регламентированный перечень всех специальностей;
вариативность обучения (выбор различных образовательно-профессиональных программ), способствуют более полной реализации творческого потенциала личности и повышения профессионализма ее деятельности;
адаптацию направлений подготовки специалистов с высшим и послевузовским образованием условиям рынка труда, социально-экономической ситуации в республике в целом;
комплексные и последовательные статистические рамки для сбора и представления сопоставимых статистических данных по образованию.

Подготовка специалистов по новым образовательным программам, отсутствующим в Классификаторе, возможна только в рамках экспериментальных образовательных учебных программ при получении соответствующего разрешения уполномоченного органа в системе образования и науки. Успешно реализованные экспериментальные образовательные учебные программы и получившие положительную внешнюю экспертную оценку могут быть предложены в качестве новых специальностей для включения в Классификатор в установленном порядке.

Актуализация специальностей Классификатора проводится в установленном порядке не чаще одного раза в пять лет на основе данных мониторинга о востребованности специалистов с высшим и послевузовским образованием.

2. Область применения

Классификатор используется в автоматизированных системах управления для решения следующих задач:

установление оптимального перечня взаимосвязанных по уровням образования специальностей;
унификации специальностей;
обеспечение соответствия системы подготовки специалистов с высшим и послевузовским образованием со спросом и предложением на рынке труда.

Применение Классификатора позволит обеспечить:

1) комплексный подход с экономической и социальной обоснованностью ведения каждой специальности с учетом:

- прогноза в потребности специалистов;

- перспективы применения их знаний и навыков в видах деятельности или по возможным специальностям;

2) преемственность при формировании новых и изменении действующих специальностей с учетом социально-экономического развития общества и национальных традиций Республики Казахстан;

3) гармонизацию с международными и межгосударственными классификациями специальностей;

4) формирование групп специальностей по видам деятельности.

3. Структура и содержание Классификатора

В соответствии с МСКО 1997 г. в Классификаторе используются две сквозные классификационные переменные: ступени и области образования, что позволяет все специальности высшего и послевузовского образования различать по уровням образования и группам специальностей.

В Классификаторе выделены 14 групп специальностей: 1-ая группа - образование; 2-ая группа - гуманитарные науки; 3-тья группа право; 4-ая группа - искусство; 5 –ая группа социальные науки, экономика и бизнес; 6-ая группа - естественные науки; 7-ая группа - технические науки и технологии; 8-ая группа - сельскохозяйственные науки; 9-ая группа услуги; 10-ая группа военное дело и безопасность; здравоохранение и социальное обеспечение (медицина); вычислительная техника; ветеринария.

В каждой из групп специальностей установлен соответствующий перечень специальностей для трехступенчатой модели подготовки (бакалавриат, магистратура и докторантура) с присуждением академической степени. В порядке исключения по отдельным специфическим специальностям групп: Военное дело и безопасность, Вычислительная техника; Здравоохранение и социальное обеспечение (медицина), Ветеринария сохраняется подготовка дипломированного специалиста с присвоением соответствующей квалификации.

В рамках каждой специальности вузом самостоятельно определяется количество образовательных программ и их наименования на основании решения Ученого Совета вуза. Различаются образовательные программы, которые строятся на теоретической основе и дающие либо подготовку к научной работе, либо доступ к профессиям, требующим высокой квалификации, и программы, которые имеют практическую, техническую или профессиональную направленность и ориентированы в основном на приобретение практических навыков, необходимых для работы по определенной профессии или отрасли, либо по определенным категориям профессий или занятий. Успешное завершение последних программ обычно дает учащимся квалификацию, пользующуюся спросом на рынке труда.

Каждой специальности Классификатора присваивается восьмизначный цифровой код в соответствии с трехступенчатой группировкой уровней иерархического деления. Первая ступень предусматривает классификацию по уровням образования (первые две цифры в восьмизначном цифровом коде): бакалавриат (5В), магистратура (6M), докторантура (6D), где B означает бакалавриат, M магистратуру, D – докторантуру. В магистратуре M может принимать значения NP или P соответственно для научно-педагогического или профильного направления, также в докторантуре D принимать значения Ph.D и P. Вторая ступень классифицирует группы специальностей высшего и послевузовского образования (3-я и 4-я цифры в восьмизначном цифровом коде). На третьей ступени двузначными цифрами (5-ая и 6-ая цифры в восьмизначном цифровом коде) регламентируются специальности высшего и послевузовского образования, составляющие конкретную группу специальностей На четвертой ступени двузначными цифрами (7-ая и 8-ая цифры восьмизначном цифровом коде) регламентируются специальности высшего и послевузовского образования.

В перспективе целесообразно уровень высшего образования гармонизировать с уровнем послевузовского образования. В связи с этим иерархическое деление уровня высшего образования в соответствии с МСКО должно иметь следующий вид: 5H, где H может быть B - бакалавриат или HS - высшее специальное образование.

В условиях разноплановости экономики, быстрой сменяемости информаций, техники и технологий подготовка узкопрофильных специалистов по принципу «образование на всю жизнь» перестала отвечать требованиям времени. Жизнь доказывает несостоятельность узкой и ранней профессионализации, т.к. в рыночной экономике профессиональное будущее является в значительной степени неопределенным.

Бакалаврская подготовка дает фундаментальное (базовое) образование как основу для развития профессионального мастерства. Владея «ядром» знаний, умением учиться, человек сам может в нужный момент приобретать необходимые прикладные знания. Фундаментальное базовое образование при разумном соотношении с профессиональной подготовкой преодолевают узкие рамки существующего профиля специалиста.

В государственных общеобязательных стандартах специальностей высшего образования предусмотрен 40-50% выборный компонент, в рамках которого может быть значительно расширено изучение определенных дисциплин. Компонент по выбору по специальностям может включать различные образовательные программы по подготовке специалистов по смежным специальностям. Вузы самостоятельны в вопросах по включению дисциплин компонента по выбору в учебный план в соответствии с требованиями рынка труда. Это повышает академическую свободу и мобильность вузов и позволяет учитывать особенности рынка труда конкретного региона в соответствующих специалистах.

На основании вышеизложенного принятый курс на укрупнение специальностей высшего образования по программам бакалавриата сохраняется в перспективе. введение новых специальностей для реализации образовательных программ целесообразно только на уровне магистратуры и докторантуры.

Кроме того, кредитная технология обучения позволяет за счет летнего семестра освоить две образовательные программы по одной специальности, две образовательные программы по двум специальностям, в том числе параллельно получить диплом зарубежного вуза.

Классификатор специальностей не регламентирует нормативную продолжительность освоения учебных программ.

Продолжительность обучения определяется государственным общеобязательным стандартом образования по специальности в соответствии со сложностью учебных программ, форм обучения (очная, заочная, вечерняя), уровнем образования (бакалавриат, магистратура, докторантура), направлением подготовки (профильное, научно-педагогическое – для программ послевузовской подготовки) и составляет в соответствии с Законом РК «Об образовании» в бакалавриате – не менее 4-х лет, в магистратуре научного и педагогического направления – 2 года, в магистратуре профильного направления - не менее одного года, в докторантуре на базе магистратуры – не менее 3-х лет.

3.8 Научно-педагогическое и профильное направление подготовки по специальностям послевузовского образования в Классификаторе предусматривается по всем группам специальностей.

3.9 Выпускникам программ вузовской и послевузовской подготовки присуждается академическая степень с учетом группы специальностей и соответствующей специальности:

Для обеспечения преемственности специальностей высшего и послевузовского в государственных общеобязательных стандартах специальностей устанавливается соподчиненная система рейтингового соотношения между такими критериями, как требования к поступающим, общему объему знаний, навыков и способностей, которые требуются от обучающегося для завершения программы обучения и т.д.

Поступающему по специальности послевузовского образования и обучавшемуся на предшествующем уровне по специальности другой группы вузом самостоятельно устанавливаются перечень дисциплин – пререквизитов, необходимых для освоения. Перечень пререквизитов должен определяться в соответствии с приложением к диплому об образовании (транскриптом).

Перечень каждой из групп специальностей высшего образования определен в Классификаторе с учетом конкретного вида трудоустройства или профессиональной занятости выпускника.

Перечень специальностей послевузовского образования определен с учетом преемственности специальностей высшего и послевузовского образования, вариативности обучения и его научно-методологической направленности, углубленной специализированной подготовки в соответствующей области.

Перечень специальностей послевузовского образования обеспечивает обучающимся возможность упорядоченного продвижения к расширению знаний за счет включения в него многообразных междисциплинарных, интегрированных, пересекающихся специальностей.

4. Порядок ведения Классификатора

Ведение Классификатора предусматривает создание эталона, контрольного экземпляра на бумажном и электронном носителях, дубликатов Классификатора, внесение в него изменений в целях обеспечения достоверности и полноты содержащейся в нем информации, классификации и кодирования новых видов специальностей.

Эталонный экземпляр Классификатора ведет Министерство образования и науки Республики Казахстан. Контрольный экземпляр ведет Комитет по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и торговли Республики Казахстан. Один дубликат Классификатора на бумажном и электронном носителях передается в Агентство Республики Казахстан по статистике.